小学国学课详案讲解

2019-07-12 00:02:15 围观 : 161
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  国 学 课 教 案 年级 一、二年级 教学内容 第(1)周 人之初,性本善。性相近,习相远。 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、知道这几句的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 流利地朗读和背诵本句三字经 理解三字经的意思 讲授 一、导入揭题: 提问:有谁背过“三字经”? 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:人之初,性本善。性相近,习相远。 译文:人出生之初,禀性本来就是善良的,天性也都相差不多,只是后天 所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。 提问:你知道是以什么意思吗? 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 (1)朗读今日所学。 1 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(2)周 学习古诗《鹅》 了解诗中所写的鹅的特点,产生对鹅的喜爱之情,初步产生学习古诗的兴 教学目标 趣。 教学重点 教学难点 教学方法 背诵理解古诗的内容 了解诗中所写鹅的特点 讲授 一、导入: 老师先给大家讲个故事。奇闻趣事野史秘闻历史趣闻奇闻异事, 唐朝一个 7 岁的小孩, 名叫骆宾王。 有一天, 他在池边戏水,有人指着池中的白鹅让他做诗,他就出口做了一首诗,名 叫鹅。 今天我们就来学习这首诗。 二、学习背诵 读懂诗句的意思,指导朗读。 1、师范读,学生体会古诗的读法。 鹅 / 鹅 / 鹅,曲项 / 向天歌。 2 白毛 / 浮绿水, 红掌 / 拨清波。 2、照老师的样子读一读。 3、指名读,互评,老师纠正停顿。 4、自由练习读,边读边看图,想一想每句诗的意思。 5、指名读一句说一句的意思。 四:背诵 1、自由背诵。看谁记的又对又快。 2、指名背诵 3、通过背诵这首古诗,你有什么感受? 五、总结: 今天我们学习了一首古诗《鹅》 ,是 7 岁的小作者骆宾王仅用 18 个 字,就描绘出了在碧绿的池水里嬉戏鸣叫的白鹅那种自由自在的样子,多 么了不起呀!因此,被人称为“神童” 如果你们也努力学习语文,细心观察身边的事物,你们也回向骆宾王 那样出色的! 鹅 鹅 / 鹅 / 鹅,曲项 / 向天歌。 白毛 / 浮绿水,红掌 / 拨清波。 国 学 课 教 案 班级一、二年级 第(3)周 3 教学内容 苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 流利地朗读和背诵本句三字经 理解三字经的意思 讲授 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 译文:如果对孩子不严加教育,孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按 照本性发展放的方法,贵在教导他专心致志,始终不懈。 提问:你知道是什么意思吗? 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。 4 学生解释它的意思 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(4)周 学习古诗《花 影》 1、有感情地吟诵古诗。 教学目标 2、了解诗的内容。 教学重点 教学难点 教学方法 背诵古诗 理解古诗的意思 讲授 5 一 创设情境,激兴导入: 1 教师配乐诗朗诵《花 影》 ,把学生带入情境。 2 请学生说说你觉得这首诗描写的是什么?(花的影子) 3 我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花 影》 。 二 了解内容: 1 齐读古诗,纠正字音建立整体印象。 2 小组自学古诗,教师巡视指导。 自学要求: 教 学 过 程 1)先互读古诗,要读通读顺。 2)讨论:“从哪儿必一个字看出是写花的影子”? 3)互相说说自己对每句诗的理解。 (不一个字的解释。 ) 4)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提 出,集体解决。 3 汇报自学情况,集体解决疑问。 (收拾;教;将) 三 指导朗诵 : 1 指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读,让学生比较师、生的朗诵有什么不同? 3 指导断句: 1)先让学生自己试着断句,说明理由:“为什么要段在这儿”? 2)教师根据学生的断句进行分析:好的保留,不好的去掉,最后总结出 最佳断句方法。 3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。 4 同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。 6 5 请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。 四 指导背诵: 1 看投影片填空,帮助背诵。 重重叠叠( )瑶( ) , ( )度( )童( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) , ) ( ) 。 ( )教( ) ( ) ( )将( ) 。 2 教师背上句,学生背下句,合作背诵。3 试着自己被下来,看谁背得 快。 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(5)周 昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 7 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 译文: 从前, 孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长, 曾三次搬家。 教 孟子不努力学习,孟母生气的割断正在织布的纱线,以此告诫孟子只有日 学 积月累的学习,方有进益。 过 提问:你知道是什么意思吗? 程 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事《孟母三迁》 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(6)周 学习古诗《夜宿山寺》 8 1、有感情地吟诵古诗。 教学目标 2、了解诗的内容。 教学重点 教学难点 教学方法 背诵古诗 理解古诗的意思 看视频、讲故事 一 创设情境,激兴导入: 1 教师配乐诗朗诵《夜宿山寺》 ,把学生带入情境。 2 请学生说说听了之后有什么感受?(山很高......) 教 学 过 程 3 我们一起来学习唐代诗人李白的《夜宿山寺》吧。 二 了解内容: 1 齐读古诗,纠正字音建立整体印象。 2 小组自学古诗,教师巡视指导。 自学要求: 1)先互读古诗,要读通读顺。 2)讨论:“从哪儿看出山寺很高”? 3)互相说说自己对每句诗的理解。 (不必一个字一个字的解释。 ) 4)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提 出,集体解决。 3 汇报自学情况,集体解决疑问。 (危楼;瑶台;星辰) 三 指导朗诵 : 1 指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读,让学生比较师、生的朗诵有什么不同? 9 3 指导断句: 1)先让学生自己试着断句,说明理由:“为什么要断在这儿”? 2)教师根据学生的断句进行分析:好的保留,不好的去掉,最后总结 教 学 过 程 出最佳断句方法。 3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。 4 同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。 5 请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。 四 指导背诵: 1 看投影片填空,帮助背诵。 危楼( ) ( ) ( ) , ( )可摘( ) ( ) 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) , 恐惊( ) ( ) ( ) 。 2 教师背上句,学生背下句,合作背诵。 3 试着自己被下来,看谁背的快。 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(7)周 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 10 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 原文:窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 教 译文:古代时候,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都 学 很有成就,同时科举成名。 过 提问:你知道是什么意思吗? 程 学生解释它的意思 启示: 仅仅教育, 而没有好的方法也是不行的。 好的方法就是严格而有道理。 窦燕山能够使五个儿子和睦相处, 都很孝敬父母、 并且学业上都很有成就, 是和他的教育方法分不开的。 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 11 讲故事 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(8)周 学习古诗《梅花》 1、正确、流利的朗读课文。 教学目标 2、初步理解诗歌的内容、情感。 教学重点 教学难点 教学方法 背诵古诗 理解古诗的意思 讲授 12 导入: 揭示课题,板书《梅花》 。 介绍作者:王安石 观察图画,听教师朗读。 让学生仔细观察图上画的是什么? 教 听教师朗读。 学 自学课文(教师巡视并指导) 过 借助汉语拼音反复读课文 程 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。 (数、独、暗) 读诗句、学生字。 检查古诗朗诵情况。 学习生字。 齐读第一句: “墙角数枝梅,凌寒独自开。 ”解释句意,读准生字。 齐读第二句: “遥知不是雪,为有暗香来。 ”解释句意,读准生字。 3、巩固所学生字。 (学生讨论如何记住这些字,教师指导) 4、朗读《梅花》一课。 自学课文(教师巡视并指导) 借助汉语拼音反复读课文 梅花 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,惟有暗香来。 国 学 课 教 案 13 班级 一、二年级 教学内容 第(9)周 养不教 父之过 教不严 师之惰 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 理解它们的意思。 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 教 二、学文晓理: 学 原文:养不教 父之过 教不严 师之惰 过 译文:生养孩子却不加教育,这是父亲的过错。教育学生不严格要求,这 程 就是做老师的懒惰了。 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 师:这几句三字经告诉我们,在我们成长的过程中,家长和老师都是非常 重要的。有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子,这是不对的, 老师如果对学生不严个要求,就是老师的问题了。 三、熟读背诵 自己读熟 14 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(10)周 学习古诗《江上渔者》 1、正确、流利的朗读课文。 教学目标 2、初步理解诗歌的内容、情感。 教学重点 教学难点 教学方法 正确、流利背诵 理解古诗的意思 讲授 15 一、课堂导入: 1、揭示课题,板书《江上渔者》 2、介绍作者:范仲淹 二、自学课文(教师巡视并指导) 1、借助汉语拼音反复读课文 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。 (者、往、君、舟) 教 三、读诗句、学生字。 学 1、检查古诗朗诵情况。 过 2、学习生字。 程 齐读第一句: “江上往来人,但爱鲈鱼美。 ” 解释句意,读准生字。 齐读第二句: “君看一叶舟,出没风波里。 ”解释句意,读准生字。 巩固所学生字。 (学生讨论如何记住这些字,教师指导) 朗读《江上渔者》一课。 巩固今日所学生字,熟练朗诵诗文。 江上渔者 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(11)周 子不学 非所宜 幼不学 老何为 16 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 教 原文:子不学 非所宜 幼不学 老何为 学 译文:为人子女如果不用心学习,是不对的;年纪小的时候,不肯努力、 过 用功学习,等到年纪大了,还能有什么作为呢? 程 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 启示:小时不努力学习,等自己老了,岁数大了还能有什么作为呢? 提问:你还想说些什么? 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 17 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(12)周 学习古诗《游子吟》 1、理解课文内容 教学目标 2、大体了解诗句的意思,初步懂得慈母的恩情是报答不了的。 教学重点 教学难点 教学方法 有感情背诵课文 理解古诗的意思 讲授理解 18 一、导入: 同学们,前几天,我们在一起讨论了低年级同学应该怎样学古诗。你们还 记得吗?学古诗应该多读、多背,可以用多种方法帮助我们大致理解诗的 意思。 二、学习理解 1、我们先来读《游子吟》 。 (课件) (声音 读诗两遍) 虽然读得还不太熟练,但生字的读音你们都读对了,让我们来读一读。 教 学 过 程 慈 慈母 临 恐 晖 吟 缝 迟 线 慈母手中线 临行密密缝 意恐迟迟归 春晖 报得三春晖 游子吟 2、说说每句是的意思 3、连起来说说 三、说说学完这首诗,你有什么收获? 四、总结 “游子” ,就是离家远游的人,这首诗的作者是孟郊,他是唐代诗人,他 年轻的时候多次外出求学, 要很长时间离开自己的妈妈。 孩子要出远门了, 这一去还不知道什么时候才能回来?所以,妈妈为孩子缝制衣服的时候, 一针一线缝得那样细密,生怕孩子的衣服穿破了,没有人为他缝补。孟郊 后来做了官, 她最先想到的就是报答母亲的养育之恩。 他把母亲接到身边, 让她安度晚年。 19 同学们,联系自己的生活,可能你们也有想妈妈的时候吧,可能也会想到 在生活中妈妈是怎样关心你,照顾你的吧。如果你就是出门在外的游子, 想起妈妈在你出门前,怕你受冻,那样细细地为你缝制衣服,你想对妈妈 说些什么呢? 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(13)周 玉不琢 不成器 人不学 不知义 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 一、导入揭题: 20 提问:有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 教 学 过 程 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 原文:玉不琢 不成器 人不学 不知义 译文:玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼 仪,不能成才。 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(14)周 学习古诗《静夜思》 21 1、学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。 教学目标 2. 体会诗中作者思乡的感情。 教学重点 教学难点 教学方法 朗读、背诵古诗 理解古诗的意思 讲授 一、引出古诗 师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的, 流传了千百年,你们想不想听? 二、学习古诗 教 1、教师有感情地朗诵古诗提问:古诗的名称叫什么?作者是谁? 学 2、理解古诗 过 (1)逐句欣赏一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。 程 教师解释句中“疑”、“举”的意思。 (2)说说自己听了诗后有什么感觉?(3)试着说说诗句的意思。 床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起 头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。 (4)看图片, 想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么? (5)迁移经验,联想中秋节的含义。 师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工 作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。 图片中的月亮很明亮, 李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中 22 秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。 3、学习有感情地朗诵古诗。 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 第(15)周 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 教学目标 2、理解它们的意思。 教学重点 教学难点 教学方法 能流利地朗读和背诵本句三字经 理解它们的意思。 讲授 23 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 原文:为人子 方少时 亲师友 习礼仪 译文:做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到 教 学 过 程 许多为人处事的礼节和知识 启示:学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验 和知识。取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 24 国 学 课 教 案 班级一、二年级 教学内容 第(16)周 学习古诗《赠汪伦》 1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。 教学目标 2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。 教学重点 教学难点 教学方法 朗读、背诵古诗 体会诗中表达的意思 讲授 一、揭题,导入新课: 1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》 ,出示古诗: 赠汪伦 唐李白 教 学 过 程 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。 二、学习古诗 1、初读,学生自由读古诗,思考: 这是一首描写什么的诗?(送别) 2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁? 3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。 教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民, 他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事) 25 4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读 诗句,看看分别时的情景怎能样? 5、自读,说诗意。 你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词) 6、你还有什么不理解的?(学生质疑) (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 7、播放《长亭送别》 8、小结:这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们 看一下,古人还会以什么来送别朋友? 赠汪伦 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 国 学 课 教 案 班级 一、二年级 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 第(17)周 学习古诗《咏柳》 有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。 朗读、背诵古诗 了解古诗的意思 讲授 朗读。 26 一、创设情境,导入新课。 俗话说:“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就 是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许 多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱,你能背出 1-2 首你学过的与 “春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》 《绝句》 《草》等诗。听了这优美 的旋律,老师仿佛看到一幅幅美丽的画面,你听,窗外两只黄鹂在翠绿的 柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来,老师请你们欣赏一段画 教 学 过 程 面,看看哪位同学观察地最仔细,想得最深入(播放有关柳树的画面,目 的让学生感受柳树是春的使者,带来春天的信息,春天充满生机) 师:看完了这段画面,你最想说的是什么? 生:交流,谈感受 二、初读古诗,了解大意 师:同学们说得真好!想知道老师在想什么吗?此时此刻,老师就想 把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。 (边出示诗句,边朗诵) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 三、初读古诗,认读生字 l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课 后的生字划出来,多读几遍,读准音。 2.学生自由读,认读生字。 3.检查自读生字情况。 27 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 四、指导朗读 28