世界风情

2019-07-11 09:24:44 围观 : 56
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  (3)经典书目阅读研讨法:列出经典书目,设置若干课时的课堂讨论,并形成研讨记录,引导学生主动地阅读、思考并讨论问题,调动学生对这些经典书目内容的理解、消化和理论联系实际的能力,让学生在研讨问题的过程中不断深化对我国民族文化的认识。 在教学中,课程组教师将突出重点、难点、疑点和热点问题,进行有说服力的合乎逻辑的讲解,并处理好理论体系与教学重点之间的关系。力求把教学过程变为师生一起研究和探讨问题的过程,不断加强教学中的知识性、思想性、趣味性,力争使学生主动学习。主要的教学方法如下: 2.提高学生学习与实践能力。通过相关理论学习、阅读书目分组研讨、情景模拟、上台试讲邀请国际友人交流等实践教学环节,使学生提升学习兴趣,与学校五个一工程之“阅读一本好书”相呼应,增强阅读量,积淀文化知识底蕴,调动学生学习知识的自觉性和主动性。 1.加强学生素质教育。通过课程教学使同学们了解中华民族和世界民族的语言、文学、艺术、宗教、风俗、传统节日等民族文化,以拓展学生知识面,以加强学生的人文素质教育。同时,通过学习认识到继承和发展中华文化的优良传统重要性,积极吸收和借鉴世界各国人民创造的优秀文化重要性。 1.主教材使用《世界历史文库》系列丛书,商务印书馆,中国大百科全书出版社。本书全面介绍世界主要国家和地区从古至今的历史。全套丛书以国别史为主体,辅以地区史、海洋史、断代史和全球通史,所选原本都是国外的口碑之作,并由国内相关研究领域的领军人物领衔翻译引进,丛书将理论性寓于知识性之中,既有深刻理论内涵,又有丰富文化成果。丛书共76种,本课程选取各州有代表性国家史书作为主教材。 《世界风情》课程重点介绍中华各民族的文化,民族精神、民族历史、民族特征、民族问题以及人文地理、风俗礼仪、宗教信仰等有关问题,通过本课程使同学们了解中国的历史、文化等知识,了解民族平等和民族团结政策,宗教信仰自由政策等等,以提高对中华民族精神的认识,以达到教育学生发扬民族的优良传统,为民族的伟大复兴和各民族平等、友爱、团结、互助而努力奋斗的目的。 《世界风情》课程另一重点介绍世界几大洲、各民族的民族文化,民族特征、民族历史、民族问题以及人文地理、风俗礼仪、宗教信仰等有关问题,通过本课程使同学们世界民族的历史、文化等知识。同时采用中外对比、丰富的图片,图表,影视等形式,内容涉及中外关系史,世界史、民族史、华人华侨史等各种内容。 (2)讲授法:通过对所选内容的阐述和对其他相关材料的介绍,使学生了解世界主要国家历史变迁。为把握教学内容的完整性,在重点选讲澳大利亚、英国、美国、埃及、印度、俄罗斯、日本、巴西和中国的风俗民情。同时要求学生参与其中,注意把中西方教育思想相结合,提高学生学习的积极性和主动性,以期收到良好效果。 2.辅助教材使用《《全球通史》斯塔夫里阿诺斯著;修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》;亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》;汤因比《历史研究》。该四本书对于初学者来说,难度逐级增加,由通俗易懂深入到专业领域探究,满足不同学生阅读与追求欲望。 4.力争本课程达到校级甚至省级精品课程标准,在教学大纲修订、教材选用及完善、授课方式和内容、师资力量的培养等方面不断创新,丰富教学经验,取得良好的教学效果。 3.引导学生“入世”与“出世”相互转换,理论联系实际。世界演绎各种璀璨、斑斓、惨烈、怪异篇章,各个国家也执着地走着无穷尽的生存、发展、探寻之路,风情迥异,各有特色,思想同化与异化出现碰撞,引导学生朝向美好“中国梦”脚踏实地出发。 本课程教师队伍齐整,学历水平高,年龄结构合理,有丰富的教学经验。主要教师的科研水平高,为本课程建设提供了丰厚的学术资源。学校图书馆与本课程相关的图书资料也很丰富,电化教学设备先进,课程拥有建设良好的书面和电子教材,与课程配套的教材、教学参考资料、参考书目、历史典籍、思考题、考试题库、多媒体光盘及课件齐备,这是上好本课程的有力保证。 (1)专题教学法:世界风情涵盖信息量大,本课程组教师以大洲划分为经,以时间为纬,从各大洲重要大国、要国筛选出具有可读性、知识性、趣味性和具有一定特点的风俗民情案例进行归纳整理,在此基础上,进行专题讲授,并运用大量的图片、采用中外对比、偏方大全 - 中华秘方网,丰富的图片,图表,影视等形式,内容涉及中外关系史,世界史、民族史、华人华侨史等各种内容来提高课程教学的学术性,增强教学的吸引力。 通过本课程的学习,使同学们了解世界几大洲、重要国家,特别是中国的民族精神、民族历史、民族特征、民族问题以及人文地理、风俗礼仪、宗教信仰等有关知识,熟悉民族平等和民族团结政策,宗教信仰自由政策等等,以提高对中华民族精神的认识,达到教育学生发扬民族的优良传统,为民族的伟大复兴和各民族平等、友爱、团结、互助而努力奋斗的目的。同时引导学生将眼界放宽,与西方历史对比优劣长短,汲取经验教训,增强民族归属感。